Mi confrontación con la docencia

Comenzaré por comentarles que al terminar la preparatoria ingrese a la escuela de Contaduría y Administración de la UASLP en San Luis Potosí, quería ser contadora como mi padre. Estudie 2 años y medio, y por razones de una operación y recuperación me retrasé un semestre, y me desanimé tanto al grado de salirme. Debía ocuparme en algo, en ese entonces de 1985 ingrese a una escuela particular de computación (en aquel tiempo estaba de moda estudiar computación por módulos). Termine el año de estudio y me regrese a Cd. Valles, mi ciudad natal; ahí entre a otra escuela de cómputo a estudiar un programa de diseño, solo tenía dos meses cuando uno de los dueños me propuso dar clases de computación a niños de primaria en el tiempo de verano, y así comencé mi gran camino en la enseñanza.
Ese mismo verano me propuso otro grupo de nivel secundario, y dar clases a público en general, pero ya con programas de lo que ahora es Excel (Lotus123), Word (Word Perfect), Programación Basic, etc. Y me di cuenta que realmente era satisfactorio para mi persona, me sentía una persona de provecho y me daba gusto dar clases, enseñar. De ahí me invitó a dar clases a la Escuela Juventud y Patriotismo, nivel preparatoria, ya que los alumnos ya habían corrido anteriormente a 2 maestros de computación. Pues fue una experiencia realmente jamás vivida, para aquel entonces, los alumnos eran de mi edad o más grandes que yo.
Al termino de ese semestre, los directivos de ahí quedaron muy conformes con mi trabajo y los alumnos también, pero me exigí mas a mi misma y me fui a SLP a unos cursos impartidos en la Universidad de Ingeniería, de computación. En aquel entonces solo podía estudiar en la UASLP y no tenía ninguna carrera en computación ni informática.
En cuanto terminé mis cursos me interesé por un trabajo en el ramo de la computación, era para secretaria (creo de aquí partió el saber que podía realizar muchas cosas, solo cuestión de proponerme), realice mi entrevista y examen, al terminar me dijo el gerente que no podría darme el trabajo porque sabía más de lo que el necesitaba, le insistí y me ofreció estar a cargo del Departamento de Capacitación y Soporte de Software, inmediatamente acepté con un sí.
Capacitaba al personal de las empresas que adquirían los equipos de cómputo, la empresa se llamaba Práctica del Bajío. Capacité al personal de la Zona Industrial de San Luis, me enviaron en 2 ocasiones a pequeñas empresas en México, a León, Gto., a un negocio de diseño, a Tres Valles, Ver. a la fábrica MEXPAPE a capacitar a 90 trabajadores.
Realmente adquirí mucha experiencia enseñando en todos los niveles. Tengo 14 años trabajando en el CBTis 46. Entre para cubrir a un compañero pero se dio la oportunidad de poder ingresar con clave administrativa, en aquel entonces no era problema. Desde entonces he dado clase, a excepción de un año que a partir de ahí ya no dejaron que los administrativos cubrieran horas docentes, entonces tuve la oportunidad de poder subir a 30 horas docente, con las cuales ya tengo más de dos años, claro sin dejar de cubrir la Oficina de Medios y Métodos Educativos de la cual soy responsable junto con la sala audiovisual, equipos de sonido, equipos de proyección, material educativo multimedia, logística en eventos, etc. Y los sábados apoyo al Sistema Abierto S.A.E.T.I. el cual cuenta con alumnos de 18 años para adelante en las materias de computación y desarrollo motivacional.
Me siento orgullosa de impartir mis materias, de dar clases, de poder transmitir mis conocimientos, de dejar huella y aportar lo mejor de mí, generación tras generación. Es cansado y agobiante por ser grupos no menores de 45, mi voz y garganta lo recienten pero eso pasa; lo que queda es la satisfacción de haber otorgado a ese alumno parte de nosotros que le pueda ser de utilidad en su camino y proyecto de vida y no solo como algo personal sino también que le sea de utilidad para todo su entorno.
Por ello el ser docente en la EMS para mi es un gran reto, un reto muy grande que requiere de mucha disciplina pero no hablo de los alumnos, sino disciplina en uno mismo. Responsabilidad, estar actualizado, respeto en todo lo que nos rodea (plantel, alumnos, compañeros, nosotros mismos). Es un gran reto que podemos lograr y sé que muchos sin saber lo hacemos día a día.
Satisfacciones son muchas, el hecho de ver como nuestros alumnos cumplen con lo que se les encomienda clase tras clase, al término de los semestres la pregunta de los alumnos: ¿Usted nos va a dar el próximo semestre? Diga que sí. Además de asistir a las graduaciones y ver la forma en que los alumnos se despiden de sus maestros con los que más estuvieron identificados, eso compañeros es satisfacción.
Insatisfacción, pues sería el ver como algunos alumnos, gracias a Dios pocos, desperdician su tiempo y reprueban sin importarles, sin darse cuenta de la oportunidad tan importante que se les dio ocupar un lugar en el plantel que otro hubiera aprovechado mejor.

Saludos

Mi aventura de ser docente

Primeramente hola a todos mis compañeros que hasta ahora han participado y veo sus comentarios muy interesantes.
Para mí como para muchos, creo que todos los días de clases son diferentes; trabajamos con los mismos grupos durante un semestre pero nunca terminamos de conocerlos bien a todos, y siempre surgen cosas nuevas, por lo menos así lo percibo yo en mis clases.
Mis materias son de computación, así es que por lo general trabajamos en el laboratorio de computo. Así como menciona Angélica, llego a clases saludando al grupo y en ocasiones bromeando con alguno que esté haciendo algo gracioso (siempre hay alguien así), tratando de que se despejen de su clase anterior en lo que termino yo de instalarme en el escritorio.
Seguido de ello comienzo recordando en que nos habíamos quedado la clase anterior, y sí, no falta el que quiera seguir platicando, como dice Elías, y distrayéndose para no trabajar, es ahí donde aprovecho para que recopile todos los trabajos o tareas pendientes de revisar, o bien si no hubo tarea lo pongo a tomar lista o pasar el diario de registro del laboratorio y seguido de eso lo pongo a trabajar.
Comienzo con la explicación de la práctica, para que nos va servir aprenderlo, como lo van a realizar, que herramientas del programa van usando paso a paso (usando el proyector para mayor facilidad en caso de necesitarlo), explico de que manera quiero el trabajo terminado, que voy a calificar de esa práctica, surgen dudas, se aclaran y les pido que al terminar ese comiencen otro con los mismos pasos pero inventado por ellos.
Marco Antonio menciona que pasar entre las filas les da seguridad, y tiene razón, a mi me gusta hacerlo ya que los mas callados o que no les gusta preguntar en público comienzan a tenerte más confianza al ver que los atiendes en forma individual y trata uno de ir poco a poco tratando de que se atrevan a preguntar y participar con el resto del grupo, y eso si se logra. Y los más platicadores se callan y se ponen a trabajar.
Al final trato de revisar siempre en clase las practicas, la mayoría de los alumnos tienen mucha agilidad con las computadoras, así que suelen terminar unos seguidos de otros; aprovechando a los que tienen más practica y conocimiento y apoyen (sin hacerles el trabajo) a sus compañeros en alguna duda. Los grupos son grandes y a veces varios requieren de nuestro apoyo al mismo tiempo, así que trato de mantener a los más rápidos ocupados el resto de la clase apoyando a sus mismos compañeros.
Tratando siempre de despejar todas las dudas, ya que el tiempo en ocasiones nos limita, realizo el cierre con lo aprendido. Así trato de aplicar la apertura en la explicación de la práctica o tema a realizar, el desarrollo en la práctica y el cierre despejando dudas y calificando. Aunque las dudas creo las despeja uno durante toda la clase.
En cuanto a las competencias que los alumnos realizan pues, en todas mis materias debe ser la habilidad para realizar o investigar tal o cual cosa, la tolerancia ya que trabajamos en grupos de dos alumnos por computadora por lo general, la creatividad, el respeto, entre otros.
Mi tocaya María Guadalupe Jiménez González dice algo muy cierto al final de su escrito, que nosotros los docentes tenemos ese gran reto con nuestros alumnos hoy dia, para que podamos encausarlos en el aprovechamiento de sus preferencias tecnológicas como lo son celulares, ipod, internet, etc como instrumentos de aprendizaje sano y educacional para su vida.
Viendo el contenido de todos los temas que se mencionan en la estructura del Módulo I, se ven muy interesantes, con esto los maestros tendremos una mejor perspectiva de la forma en que debemos manejar la educación y ser formadores de calidad ante nuestros alumnos principalmente y ante nosotros mismos, tratando de ir todos acorde a los programas, sin perder las raíces, culturas y costumbres particulares de cada lugar.
Una de las cosas que quiero mencionar también es que trato de ser un apoyo para los alumnos, hacerme respetar y darles la confianza de que mientras trabajen en clase y cumplan con todo lo que conlleva cursar la materia no tendrán problema conmigo durante el semestre.
Para mi es grato leer los comentarios de todos ustedes compañeros porque así se tiene una gama de ideas que aplicar, o se da uno cuenta que estamos realizando parte de lo que la Reforma Integral busca lograr.

Saludos a todos

Los saberes de mis estudiantes

Al realizar la práctica con los alumnos sobre el uso diario en el internet, observamos que muchos de nuestros jóvenes lo emplean como reservorio para bajar y descargar imágenes, música, videos, controladores, juegos, tutoriales, manuales, trabajar en línea en ciertos cursos como aprendizaje extra (de preferencia gratuitos), realizar sus investigaciones y tareas. También usan el internet como una forma de comunicarse o socializar con sus compañeros, o en busca de amigos nuevos de otras culturas y países ya sea por medio del chat, o sea en línea, o mandar mensajes a sus correos al igual de presentaciones de todo tipo e incluso de tareas.

Para introducir a los alumnos en el uso adecuado del internet, además de que deben conocer que no solo sirve para lo que ellos lo utilizan, sino que deben de saber que hay todo un mundo de conocimiento por aprender.

En cuanto a estrategias para este uso adecuado, al trabajar con los alumnos se propuso crear una página en internet o bien un blog donde se puedan tener comentarios y dudas de cada materia, donde el maestro pueda aportar su conocimiento y el alumno pueda retroalimentarse en cada asignatura. Además de un espacio virtual en donde se puedan descargar las tareas o la secuencia didáctica a realizar, los links o vínculos en los que se puede apoyar, al mismo tiempo el alumno utilice ese espacio para enviar sus trabajos ya realizados para su evaluación,

Además, para reforzar todo lo anterior sería adecuado diseñar herramientas como tutoriales o manuales para facilitar al alumno el aprendizaje.

Saludos, espero comentarios.