¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, si se parte de la concepción de que el aprendizaje no es extraer datos de la realidad hacia el interior del individuo, sino que, constituye una apropiación de la realidad que el sujeto hace suyo; provocando la transformación de sí mismo.
No, si se parte de la concepción de que el aprendizaje no es extraer datos de la realidad hacia el interior del individuo, sino que, constituye una apropiación de la realidad que el sujeto hace suyo; provocando la transformación de sí mismo.
Por lo anterior, difícilmente se puede observar y medir con simples preguntas de determinados contenidos; ya que los resultados son muy subjetivos pretendiendo evaluar de manera significativa lo adquirido a través del proceso enseñanza-aprendizaje, pudiéndose emplear otras técnicas en donde se puede evaluar aspectos que adquiere desarrollar los programas.
Lo que sí se puede obtener (si se pretende conocer el grado de aprendizaje que adquiere un individuo), son productos de aprendizaje, en los cuales se puedan observar las habilidades, actitudes y valores que proporcionan un cambio en la estructura del comportamiento individual.
Al analizar la relación que existe entre los diferentes tipos de aprendizaje con un enfoque en una educación a través de competencias; se puede decir, que el aprendizaje significativo genera la apropiación del conocimiento, en tanto que, un aprendizaje situado esquematiza el proceso a través del cual se llegará a la concepción del mismo.
Como profesionales de la educación, nuestra función de primordial importancia radica en ser capaces de observar y valorar las transformaciones significativas en nuestros alumnos, que puedan conducirlos a lograr sus objetivos y establecer su proyecto de vida, todo gracias a la construcción del aprendizaje y desarrollo de competencias.
Hola Lupita
ResponderEliminarImportante labor del docente el ser capaces de observar y valorar estas transformaciones significativas, por lo que tenemos que poseer también nuestras competencias.
Saludos
Kike
Hola Lupita
ResponderEliminarYo también en mi opinión considero que se pueden obtener productos de aprendizaje, los cuales nos permitirán conocer en el alumno no solo los contenidos que adquirió sino su cambio estructural a través de sus actitudes, valores, habilidades, los cuales se reflejarán como tu lo dices en el comportamiento individual pero considero que también en la relación con su entorno.
Saludos
Angélica.
Hola Lupita:
ResponderEliminarRetomo el ùltimo parrafo de tu trabajo, creo que nuestro mayor responsabilidad como docentes es el que veamos a nuestos alumnos como seres humanos y que les propiciemos los medios para que se apropien segùn sus intereses, motivaciones, ocupaciones y sueños de los conocimientos que ellos les buscaràn aplicabilidad y en ello encontraremos todos el significado a lo aprendido y a lo enseñado.
Felicidades.
Recibe un saludo desde Jerez, Zacatecas
Estimada Lupita
ResponderEliminarEstoy de acuerdo que evaluar el aprendizaje no es facil, debido a que cada alumno aprende diferente. Como docentes podemos llevar al alumno a que el decida si es apto o no apta para una determinada competencia. Para lograr lo anterio se debe practicar la planeación docente participativa (docente-alumno, donde a partir del diagnóstico: que sabe y que no sabe y como le vamos a hacer para resolver las fallas y adquiera el dominio buscado.
Saludos
Jesus Jaramillo
Hola Lupita
ResponderEliminarMe es grato saludarte, y si efectivamente el medio es un elemento de sobrevivencia cognitiva de nuestros alumnos, por que digo esto, por que es ahí donde se deberán desarrollar ciertas competencias(situación - acción)
Te mando un saludo.
Roberto.